As Relações Étnico-Raciais nas políticas educacionais: da problematização a desconstrução no espaço escolar no Município de Criciúma/SC

Descrição

A presente dissertação objetiva analisar a temática das relações étnico-raciais e o processo de implementação de políticas educacionais nacionais e no município de Criciúma. Quanto aos objetivos específicos pretende-se, historicizar acerca das relações étnico-raciais e o processo de formação da nação brasileira; contextualizar sobre a educação das relações étnico-raciais nas políticas educacionais e refletir sobre como os documentos nacionais e do município de Criciúma/SC estão orientando a respeito das relações étnico-raciais e no combate ao preconceito racial. A pesquisa possui como questão norteadora de que forma os documentos em âmbito nacional e no Município de Criciúma/SC têm orientado os profissionais da educação nas práticas e políticas educacionais, na temática das relações étnico-raciais e no combate do preconceito racial no espaço escolar? Através das hipóteses levantadas, pode-se observar como o preconceito racial faz parte a história de formação da nação brasileira, constatou-se as conquistas para a população brasileira através das lutas e organização do Movimento Negro, pode-se verificar que para que a educação cumpra sua função social na temática das relações étnico-raciais, no que tange o cumprimento das legislações vigentes e das políticas educacionais, precisa reconfigurar suas práticas e ações pedagógicas. Metodologicamente a pesquisa assume um caráter qualitativo e bibliográfico, considera-se pesquisa documental com a análise de alguns textos oficiais, leis e documentos norteadores de políticas educacionais, nacionais e locais existentes, a luz da teoria Freiriana, nas categorias do diálogo e da conscientização, com a utilização da Análise de Conteúdo de Bardin (2011). Como resultado observou-se através da análise documental a existência de documentos em âmbito nacional e local na temática das relações étnico-raciais, que orientam para que políticas educacionais possam ser efetivadas através de ações pedagógicas e metodológicas que busquem o combate do preconceito racial e a concretização das legislações vigentes dentro dos espaços escolares. Conclui-se, que a escola por ser um espaço privilegiado de saber, pode promover a ascensão e transformação social dos estudantes, concientizando e promovendo um diálogo para a superação das desigualdades. Assim, considera-se que a efetivação das legislações vigentes por meio da utilização de práticas e ações metodológicas utilizadas pelos profissionais da educação podem desenvolver um trabalho positivo na luta antirracista e na desconstrução do preconceito racial no espaço escolar.