RACIOCÍNIO LÓGICO MATEMÁTICO NOS LIVROS DIDÁTICOS DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS

Descrição

O presente estudo tem como objetivo geral analisar o processo de desenvolvimento do raciocínio lógico matemático a partir dos livros didáticos de Matemática do primeiro ao quinto ano, da coleção Bem-me-quer mais, do Ensino Fundamental anos iniciais. Os objetivos específicos foram identificar os fatores que contribuem para o desenvolvimento do raciocínio lógico matemático na resolução de situações problemas envolvendo as quatro operações e investigar possíveis benefícios do estímulo adequado do raciocínio lógico matemático para o ensino e a aprendizagem das operações de adição, subtração, multiplicação e divisão. Nota-se que para muitas crianças de seis a dez anos a compreensão e resolução de problemas matemáticos é um árduo desafio, pois o desenvolvimento do raciocínio lógico matemático tem função primordial na assimilação de conceitos matemáticos. Contudo, quando o raciocínio lógico matemático não é estimulado adequadamente traz prejuízos consideráveis para a vida escolar da criança. Atividades sobre as quatro operações aritméticas a partir de problemas matemáticos, pautados na ludicidade, contribui para a aprendizagem dos conceitos matemáticos e para o desenvolvimento do pensamento lógico. A pesquisa é qualitativa, bibliográfica e documental realizada a partir da análise de livros didático do Ensino Fundamental anos iniciais. A análise dos livros didáticos se dará a partir do livro, Análise de Conteúdo, de Laurence Bardin. A leitura e análise do material bibliográfico, como: Smolle, Diniz e Cândido (2016), Moretti, Souza (2015) e documentou, por exemplo a BNCC (2017) alicerçou o estudo e deu suporte para chegar aos seguintes resultados: problemas matemáticos envolvendo as quatro operações matemáticas apresentam função primordial na construção do raciocínio lógico matemático. Portanto o uso de material manipulativo ou visual que ilustram o problema matemático, bem como, linguagem que estimule ações mentais na criança colabora veementemente com o desenvolvimento de conceitos matemáticos e também estimula o pensamento lógico matemático. Percebeu-se que a ludicidade corrobora com o desenvolvimento do pensamento lógico em crianças do Ensino Fundamental anos iniciais.