A EDUCAÇÃO INCLUSIVA ABORDADA NA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS

Descrição

A educação inclusiva é um pilar fundamental para o desenvolvimento de uma
sociedade justa e equitativa. A dissertação mencionada aborda um tema crucial,
investigando a Educação Especial no contexto brasileiro, com foco na Coordenação
de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e na relevância da Sala
de Recursos Multifuncionais (SRM) em Brejo Santo/CE. A análise de periódicos da
CAPES e a reflexão sobre a Sala de Recursos Multifuncionais são essenciais para
compreender os avanços e desafios da área. Sendo assim, dentro desse contexto a
presente dissertação tem o objetivo geral analisar como está sendo pesquisada a
Educação Especial na Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível
Superior (CAPES) (2015 - 2022), bem como a importância da Sala de Recursos
Multifuncionais (SRM) no município de Brejo Santo/CE a fim de que possa
suplementar e implementar sobre a educação inclusiva no campo educacional.
Portanto os objetivos específicos foram: Analisar as produções científicas entre 2015
e 2022 nos periódicos CAPES pode revelar tendências significativas e lacunas no
conhecimento, contribuindo para o aprimoramento das políticas e práticas
educacionais. Além disso, pesquisar a Salas de Recursos Multifuncionais,
especialmente em Brejo Santo/CE, oferece insights valiosos sobre como os recursos
estão sendo utilizados para atender às necessidades dos alunos e fomentar uma
educação mais inclusiva. Os resultados apontam que a Educação Especial no
município de Brejo Santo/CE, especialmente através da Sala de Recursos
Multifuncionais, reflete um compromisso com a inclusão e a equidade educacional.
Dessa forma, o texto destaca a importância da infraestrutura, das abordagens
pedagógicas e das diretrizes governamentais para promover a Educação Inclusiva.
Ressalta-se a necessidade de formação de docentes, sinergia entre instituições de
ensino, famílias e setor de saúde, e medidas para garantir a inclusão. É fundamental
investir em políticas públicas eficazes, formação de profissionais e avaliações
periódicas para o sucesso da Educação Inclusiva e a construção de uma sociedade
mais democrática e inclusiva.