A IMPORTÂNCIA DA LEITURA LITERÁRIA NO PROCESSO DE ENSINO/APRENDIZAGEM NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Descrição

O presente trabalho tem como objetivo apresentar a importância da leitura e dos livros literários como ferramenta para o processo de alfabetização e letramento nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.Foi analisado como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) especifica os conteúdos de ensino presentes na área de língua portuguesa para o desenvolvimento das habilidades e competências que estimulam a capacidade leitora do aluno/a/a dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Tal análise foi baseada na seguinte questão: como o livro literário pode ser trabalhado como ferramenta de ensino/aprendizagem? Os documentos oficiais como os Parâmetros Curriculares Nacionais (1999), a Base Nacional Comum Curricular (2018), o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (1998), as Metas e Estratégias do Plano Municipal de Educação de Sete Lagoas (2015), o Conteúdo Básico Comum de Minas Gerais (2005) e o Plano Nacional de Educação (2014) foram base para análise teórica.Os autores Abreu (2019), Arena (2010), Brito (2010), Freitas (2012), Klein (2018), Oliveira (2017) e Souza (2013) foram as referências que abordaram a importância da leitura no processo de formação dos aluno/as nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.A partir dos documentos oficiais e do referencial teórico, o trabalho partiu para análise documental mostrando obras literárias e sua importância no processo de ensino/aprendizagem, especificando as habilidades contidas na BNCC e que estão presentes nessas obras. Para aprofundamento do trabalho foram estudadas as obras “Uma Letra Puxa a Outra” de José Paulo Paes/Kiko Farkas, “O Menino que Aprendeu a Ver” e “Palavras, Muitas Palavras” de Ruth Rocha.A partir dos contos foram analisadas as práticas e representações sobre o uso dos livros literários no ambiente escolar. Relacionando as habilidades da BNCC relativas ao ensino da disciplina de língua portuguesa, especificamente na parte de leitura e interpretação de texto.O trabalho ainda destaca a leitura literária como instrumento inspirador de ensino e aprendizagem e suas possibilidades das experiências dos saberes constitutivos da língua portuguesa.Por fim são abordadas as multifacetas do trabalho pedagógico utilizando o Livro Literário, os indicativos para o desenvolvimento do conhecimento literário a partir da BNCC e da representatividade dos contos e a leitura como meio facilitador no processo de letramento.