Alfabetização Discursiva na Era Digital

Descrição

A presente dissertação emerge de inquietações e questionamentos acerca da alfabetização discursiva em tempos de Era Digital e sua instrumentalidade na aquisição das linguagens. Nessa direção, essa dissertação versa acerca de uma pesquisa visando analisar o papel das tecnologias da Era Digital como instrumento na aprendizagem das linguagens na Alfabetização Discursiva. Nesse contexto, tem-se como objetivo principal analisar como as tecnologias da Era Digital podem ser utilizadas como instrumentos efetivos para a aprendizagem das linguagens na Alfabetização Discursiva, destacando seus desafios e potencialidades e como objetivos específicos: traçar um panorama evolutivo da Educação, com foco nas transformações tecnológicas de Educação 1.0 a Educação 5.0, e seu impacto nas práticas de ensino contemporâneas; examinar como a interface entre discursividade e alfabetização contribui para o desenvolvimento de competências linguísticas e discursivas no contexto educacional e, investigar como as ferramentas da Era Digital podem ser integradas de forma crítica e criativa à alfabetização discursiva para promover a aprendizagem significativa das linguagens. A pesquisa desenvolveu-se mediante revisão bibliográfica dos principais conceitos que fundamentam o processo de alfabetização discursiva e as tecnologias digitais, as TICs, através de levantamento bibliográfico no meio eletrônico de artigos publicados e gratuitos, em bibliotecas virtuais de instituições especializadas na área, como Google Acadêmico, sites especializados como Scientific Eletronic Library Online (SciELO), Semantic Scholar dentre outros. Ao final, verificou-se que os recursos tecnológicos utilizados nas salas de aula, só tomam sentido se forem devidamente adequados pelos educadores com criatividade e criticidade, pois, nas salas de aulas, todo esse conteúdo digital só funciona se o educador tiver sido preparado para receber e recriar esses recursos, dando-lhes conteúdo.