DA EXCLUSÃO À INCLUSÃO

Descrição

Os profissionais docentes, imbuídos e com espírito otimista, observam e viabilizam a aplicação de ações inclusivas, em que os professores – regentes e especialistas em educação especial, através de atividades coordenadas e com fim colaborativas, asseguram aos professores regentes o favorecimento de momentos nos quais tenham a oportunidade de trabalhar em conjunto na sala de aula com os educandos. Diante disso, delimitou-se como objetivo geral analisar o trabalho colaborativo entre professor regente e o professor da educação especial e a importância da formação continuada como suporte educacional para o processo ensino aprendizagem de alunos especiais. Entre os objetivos específicos destacam- se: investigar as necessidades de formação especializada em relação à sistemática de desenvolvimento do trabalho colaborativo junto aos demais professores regentes, que tenham em seu rol de discentes, alunos especiais; que atuarão como professores de educação especial, em colaboração com o professor regente em sala de aula regular; avaliar os impactos desencadeados pelo processo de intervenção realizado junto aos participantes. Como procedimento metodológico utilizamos uma pesquisa bibliográfica e documental, e como ferramenta analítica a Análise de Conteúdo. As conclusões mostraram que são urgentes ações em políticas públicas que visem à formação inicial e contínua dos educadores, para enfrentar os preconceitos e estereótipos existentes no ambiente educacional, buscando uma educação que estimule as habilidades de seus alunos e assegure a aprendizagem, levando em conta a diversidade dos alunos reais presentes nas escolas. Nesse sentido, é fundamental realizar estudos e iniciativas que foquem na educação e nas necessidades educacionais dos estudantes, além de oferecer informações à comunidade escolar sobre as deficiências e promover estratégias que facilitem o aprendizado e a maximização das habilidades dos alunos, por meio da colaboração entre escolas regulares e especiais, quando necessário, e de debates envolvendo todos os participantes do processo educativo: educadores, equipe escolar, alunos e suas famílias.