GESTÃO ESCOLAR E CLIMA ORGANIZACIONAL NO CONTEXTO PÓS-PANDÊMICO

Descrição

O objetivo principal dessa pesquisa qualitativa é compreender como o gestor escolar pode influenciar a constituição do clima organizacional, no contexto pós-pandêmico. Para isso, é importante refletir sobre a importância da atuação deste profissional no ambiente escolar, com vistas ao aprimoramento das relações e do trabalho que ali acontecem, o que envolve toda a equipe escolar, em um momento em que integração e as relações das pessoas foram profundamente afetadas pela pandemia. A análise tem respaldo nos apontamentos e conclusões de autores como Libâneo (2004;2005), Lück (2009;2010;2011;2017), Paro (2015;2016) e Chiavenato (1999;2003;2007). As discussões foram encaminhadas no sentido de compreender a relação entre a prática gestora e o clima organizacional, considerando que, o perfil e a postura adotada pelo gestor de escola, pode favorecer o envolvimento da equipe e influenciar positivamente na construção de um clima organizacional saudável. Para o aprofundamento do tema, é relevante também, discorrer sobre a formação do gestor escolar frente às exigências do cargo, bem como analisar a cultura e clima organizacional sob a ótica da gestão democrática, para assim compreender como a gestão do clima organizacional pode influenciar positivamente as relações que se estabelecem na escola. A partir do referencial estudado, e diante das dificuldades geradas pela pandemia, foi possível constatar o quanto a escola precisa de uma gestão articulada, juntamente com toda a equipe, uma vez que o estilo de gestão adotado na escola favorece a construção de um clima organizacional saudável e deixa explícito que o envolvimento das pessoas traz reflexos positivos na efetividade e desempenho da equipe, no enfrentamento dos problemas, na qualidade do trabalho e no alcance das metas da escola.