O Ensino Híbrido tem se tornado cada vez mais presente no contexto educacional, tornando-se uma alternativa viável para atender às necessidades de aprendizagem dos estudantes, principalmente durante a Pandemia da COVID-19, em que professores e estudantes tiveram suas rotinas escolares alteradas. O presente trabalho traz uma abordagem sobre o Ensino Híbrido e as Políticas Educacionais, cujo Objetivo Geral é analisar as políticas educacionais desenvolvidas no período pandêmico no município de Coari-AM, observando as repercussões no tocante ao Ensino Híbrido; e como Objetivos Específicos identificar as mudanças ocorridas nas Políticas Educacionais do Ensino Fundamental; verificar como ocorreu o processo de inserção do Ensino Híbrido nas Políticas Educacionais do Ensino Fundamental e analisar os impactos do Ensino Híbrido nas escolas de Ensino Fundamental do município de Coari-AM. Como percurso metodológico utiliza-se uma abordagem qualitativa, com dados coletados por meio da pesquisa bibliográfica e pesquisa documental. Os resultados da pesquisa demonstraram que as políticas educacionais desde os anos 1990 já apontavam para o uso da tecnologia no contexto educacional. Desse modo, a implementação de Políticas Educacionais desempenha um papel crucial para que o Ensino Híbrido contribua de maneira efetiva no processo de ensino e aprendizagem dos estudantes, bem como na prática pedagógica dos professores. Este estudo proporcionou avanços significativos no conhecimento já existente sobre o tema, reforçando a importância de alinhar as Políticas Educacionais com as demandas do Ensino Híbrido, a fim de aproveitar plenamente seu potencial no aprimoramento da educação.
