Descrição
Atualmente, os problemas enfrentados no processo de ensino e aprendizagem são cada vez mais comuns, principalmente quando tratamos do que diz respeito ao processo do ensino e aprendizagem da matemática. Na perspectiva da aprendizagem no ensino fundamental, a qual é a base de todo o sistema educacional, há uma forte subjetividade em relação às dificuldades no ensino matemática. Partindo desse contexto, a pesquisa tem como objetivo analisar as possíveis causas que levam os alunos dos anos finais do ensino fundamental a apresentarem dificuldades no ensino da matemática e as possíveis explicações para tais dificuldades. A proposta metodológica está fundamentada na pesquisa qualitativa, que tem como base o estudo bibliográfico, onde estabelece discussões a respeito das dificuldades e desafios no ensino e aprendizagem da matemática, a partir de estudos de Santos e França (2007), Andrade (2013), Santos (2018), Neves (2018), e Batista (2022), Queiroz (2022), dentre outros, publicados em bancos de dados e sites como o Google Acadêmico, Capes e Scielo, que permitiram a análise da problemática em relação ao ensino e aprendizagem da matemática. As dificuldades no aprendizado da matemática são causadas por diversos fatores que afetam o processo de ensino e
aprendizagem, incluindo aspectos emocionais, cognitivos e físicos que norteiam o processo do ensino e aprendizagem, as técnicas metodológicas empregadas pelo professor, a falta de compreensão dos significados matemáticos no cotidiano e o culturalismo de uma disciplina difícil, afetam de maneira significativa o ensino e aprendizagem dos conhecimentos matemáticos. Portanto, para que essas dificuldades sejam solucionadas ou pelo menos minimizadas, faz-se necessário empenho e envolvimento de todos os envolvidos no processo do ensino e aprendizagem, bem com a escola, englobando mudanças de métodos de ensino, formação adequadas dos professores e metodologias renovadoras que atendam as necessidades do educando.
