RACIOCÍNIO LÓGICO MATEMÁTICO NOS LIVROS DIDÁTICOS DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS: uma reflexão sobre a solução de problemas matemáticos das quatro operações

Descrição

O presente estudo tem como objetivo geral analisar o processo de desenvolvimento do
raciocínio lógico matemático a partir dos livros didáticos de Matemática do primeiro ao quinto
ano, da coleção Bem-me-quer mais, do Ensino Fundamental anos iniciais. Os objetivos
específicos foram identificar os fatores que contribuem para o desenvolvimento do raciocínio
lógico matemático na resolução de situações problemas envolvendo as quatro operações e
investigar possíveis benefícios do estímulo adequado do raciocínio lógico matemático para o
ensino e a aprendizagem das operações de adição, subtração, multiplicação e divisão. Nota-se
que para muitas crianças de seis a dez anos a compreensão e resolução de problemas
matemáticos é um árduo desafio, pois o desenvolvimento do raciocínio lógico matemático tem
função primordial na assimilação de conceitos matemáticos. Contudo, quando o raciocínio
lógico matemático não é estimulado adequadamente traz prejuízos consideráveis para a vida
escolar da criança. Atividades sobre as quatro operações aritméticas a partir de problemas
matemáticos, pautados na ludicidade, contribui para a aprendizagem dos conceitos matemáticos
e para o desenvolvimento do pensamento lógico. A pesquisa é qualitativa, bibliográfica e
documental realizada a partir da análise de livros didático do Ensino Fundamental anos iniciais.
A análise dos livros didáticos se dará a partir do livro, Análise de Conteúdo, de Laurence Bardin.
A leitura e análise do material bibliográfico, como: Smolle, Diniz e Cândido (2016), Moretti,
Souza (2015) e documentou, por exemplo a BNCC (2017) alicerçou o estudo e deu suporte para
chegar aos seguintes resultados: problemas matemáticos envolvendo as quatro operações
matemáticas apresentam função primordial na construção do raciocínio lógico matemático.
Portanto o uso de material manipulativo ou visual que ilustram o problema matemático, bem
como, linguagem que estimule ações mentais na criança colabora veementemente com o
desenvolvimento de conceitos matemáticos e também estimula o pensamento lógico
matemático. Percebeu-se que a ludicidade corrobora com o desenvolvimento do pensamento
lógico em crianças do Ensino Fundamental anos iniciais.