{"id":4250,"date":"2025-05-05T15:49:00","date_gmt":"2025-05-05T18:49:00","guid":{"rendered":"https:\/\/repositorio.enberuniversity.com\/?post_type=tnc_col_1888_item&#038;p=4250"},"modified":"2025-05-05T15:53:04","modified_gmt":"2025-05-05T18:53:04","slug":"educacao-inclusiva-no-ensino-superior","status":"publish","type":"tnc_col_1888_item","link":"https:\/\/repositorio.enberuniversity.com\/index.php\/teses-e-dissertacoes\/educacao-inclusiva-no-ensino-superior\/","title":{"rendered":"EDUCA\u00c7\u00c3O INCLUSIVA NO ENSINO SUPERIOR"},"content":{"rendered":"<p>Este trabalho aborda a tem\u00e1tica da Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva na forma\u00e7\u00e3o em Pedagogia em universidades pernambucanas. A pesquisa desenvolveu uma leitura dos Projetos Pedag\u00f3gicos Curriculares (PPCs) do curso em quatro Universidades, p\u00fablicas e privadas, do estado de Pernambuco. Nesse aspecto, destacamos como objetivo principal uma consulta no curr\u00edculo de oferta desses cursos, observando de que modo se vislumbra nas universidades a forma\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica no tocante \u00e0 quest\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva. Por meio de uma an\u00e1lise qualitativa, em que os dados necess\u00e1rios foram coletados em breves consultas aos websites das quatro universidades, a partir dessa vis\u00e3o foi poss\u00edvel discorrer sobre a forma como as disciplinas das institui\u00e7\u00f5es de ensino superior analisadas preveem a capacita\u00e7\u00e3o do Pedagogo em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva, bem como a relev\u00e2ncia que a tem\u00e1tica ocupa nesses espa\u00e7os na contemporaneidade, al\u00e9m de evidenciar e ressaltar a import\u00e2ncia do papel fundamental do Formador no processo pedag\u00f3gico de ensino-aprendizagem das Pessoas com Necessidades Especiais (PNEs) e das Pessoas Com Defici\u00eancia (PCDs). A presente investiga\u00e7\u00e3o teve como objetivo examinar os curr\u00edculos dos cursos de Pedagogia em institui\u00e7\u00f5es p\u00fablicas e privadas do estado de Pernambuco. A an\u00e1lise ficou concentrada em quest\u00f5es relativas \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva, no sentido de perceber sinais da inclus\u00e3o nos PPCs dos cursos de Licenciatura em Pedagogia, com poss\u00edveis desdobramentos para o campo da pr\u00e1tica pedag\u00f3gica, relativas \u00e0 integra\u00e7\u00e3o das pessoas com necessidades especiais. Nos documentos consultados, foi poss\u00edvel identificar que, nos \u00faltimos cinco anos, foram aprovadas e reformuladas as diretrizes oficiais referentes \u00e0s pol\u00edticas p\u00fablicas educacionais; diretivas tais que prometeram mudan\u00e7as substanciais para melhoria do cen\u00e1rio educacional brasileiro, permeando o ensino b\u00e1sico ao superior. Como destaque das referidas diretrizes, tem-se a Base Nacional Comum Curricular (BNCC \u2013 Ensino Infantil e Fundamental [aprovada em 2017] e a do Ensino M\u00e9dio [aprovada em 2018]), as Diretrizes para a Curriculariza\u00e7\u00e3o da Extens\u00e3o Universit\u00e1ria (Resolu\u00e7\u00e3o CNE\/CES N\u00ba 7\/2018) e a Resolu\u00e7\u00e3o CNE\/CP 02\/2019, que definem as diretrizes curriculares nacionais e instituem a Base Nacional Comum para a forma\u00e7\u00e3o inicial de professores para a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica (BNCC \u2013 Forma\u00e7\u00e3o), buscando documentar as implementa\u00e7\u00f5es. Esse contexto reformador, inclusive, apresentou novo modelo para o Ensino M\u00e9dio. Essas observa\u00e7\u00f5es serviram de respaldo para o prop\u00f3sito da pesquisa em tela, que se norteou justamente numa cr\u00edtica aos problemas deixados por tais reformula\u00e7\u00f5es, chamando aten\u00e7\u00e3o para a necessidade de reinventar metodologias a partir de novas e futuras pesquisas que possam sere realizadas em sala de aula, com o suporte dos professores e os relatos das dificuldades encontradas cotidianamente.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","format":"standard","class_list":["post-4250","tnc_col_1888_item","type-tnc_col_1888_item","status-publish","format-standard","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/repositorio.enberuniversity.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tnc_col_1888_item\/4250","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/repositorio.enberuniversity.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tnc_col_1888_item"}],"about":[{"href":"https:\/\/repositorio.enberuniversity.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/tnc_col_1888_item"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/repositorio.enberuniversity.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4250"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/repositorio.enberuniversity.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tnc_col_1888_item\/4250\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4263,"href":"https:\/\/repositorio.enberuniversity.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tnc_col_1888_item\/4250\/revisions\/4263"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/repositorio.enberuniversity.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4250"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}