{"id":4542,"date":"2025-06-30T12:35:06","date_gmt":"2025-06-30T15:35:06","guid":{"rendered":"https:\/\/repositorio.enberuniversity.com\/?post_type=tnc_col_1888_item&#038;p=4542"},"modified":"2025-06-30T12:47:10","modified_gmt":"2025-06-30T15:47:10","slug":"a-contribuicao-do-segundo-professor-de-turma-nas-redes-de-ensino-regular-do-estado-de-santa-catarina","status":"publish","type":"tnc_col_1888_item","link":"https:\/\/repositorio.enberuniversity.com\/index.php\/teses-e-dissertacoes\/a-contribuicao-do-segundo-professor-de-turma-nas-redes-de-ensino-regular-do-estado-de-santa-catarina\/","title":{"rendered":"A CONTRIBUI\u00c7\u00c3O DO SEGUNDO PROFESSOR DE TURMA NAS REDES DE ENSINO REGULAR DO ESTADO DE SANTA CATARINA"},"content":{"rendered":"<p>O presente trabalho se constituiu em um estudo sobre a contribui\u00e7\u00e3o do segundo professor de turma, na vida escolar dos educandos p\u00fablico-alvo da educa\u00e7\u00e3o inclusiva. O estudo partiu da necessidade de saber: Como a presen\u00e7a de um segundo professor de turma contribui para o desenvolvimento dos educandos com defici\u00eancia e\/ou transtorno, em sala de aula de ensino regular, da rede b\u00e1sica do estado de Santa Catarina? Assim, destacamos como objetivo geral de pesquisa: Investigar as contribui\u00e7\u00f5es do segundo professor de turma no processo de ensino e aprendizagem dos educandos p\u00fablico-alvo da educa\u00e7\u00e3o inclusiva, nas redes de ensino regular, do estado de Santa Catarina. E como objetivos espec\u00edficos: Compreender o contexto hist\u00f3rico da educa\u00e7\u00e3o inclusiva, com \u00eanfase no Brasil; Analisar as pol\u00edticas p\u00fablicas, nacionais e estadual de Santa Catarina, que garantem o acesso e a perman\u00eancia dos educandos com defici\u00eancia e\/ou transtorno em sala de aula de ensino regular; Abordar a relev\u00e2ncia da forma\u00e7\u00e3o continuada para os profissionais que atuam na educa\u00e7\u00e3o inclusiva e; Verificar se existe a contribui\u00e7\u00e3o do segundo professor de turma no processo de ensino e aprendizagem dos educandos p\u00fablico-alvo da educa\u00e7\u00e3o inclusiva, nas perspectivas dos professores e familiares. Para contemplar a quest\u00e3o norteadora e os objetivos da pesquisa, apresentamos uma discuss\u00e3o bibliogr\u00e1fica que apresenta o conceito de inclus\u00e3o e inclus\u00e3o educacional. O conceito de defici\u00eancia e transtorno global do desenvolvimento. Um pouco da hist\u00f3ria cronol\u00f3gica da inclus\u00e3o de pessoas deficiente e\/ou transtorno na sociedade brasileira e como deu-se a inser\u00e7\u00e3o dessas pessoas na comunidade escolar. A pesquisa mostra, ainda, as Leis nacionais que regem e garantem o acesso e a perman\u00eancia dessas pessoas nas institui\u00e7\u00f5es de ensino regular. A import\u00e2ncia da forma\u00e7\u00e3o continuada para os profissionais que atuam com a educa\u00e7\u00e3o inclusiva. E a verifica\u00e7\u00e3o das pol\u00edticas p\u00fablicas do estado de Santa Catarina que garantem a estes educandos o direito de ter um segundo professor de turma, formado e especializado, em sala de aula nas escolas regulares. Assim, ser\u00e1 confrontado o que dizem esses documentos com aquilo que veem e vivem as pessoas envolvidas neste processo de educa\u00e7\u00e3o inclusiva, ou seja, os pr\u00f3prios professores e familiares, atraves da coleta de dados. A an\u00e1lise bibliogr\u00e1fica foi baseada em te\u00f3ricos reconhecidos na literatura, como Jannuzzi (2004, 2012), Imbern\u00f3n (2009) Mendes (2002, 2006, 2011), Menicucci (2006) e, nas pol\u00edticas p\u00fablicas nacionais e estadual que envolvem a inclus\u00e3o escolar e o segundo professor de turma. Quanto \u00e0 coleta de dados, foi realizada com os professores e os familiares de educandos matriculados na rede estadual, na cidade de Crici\u00fama &#8211; SC. A pesquisa constitui-se descritiva e qualitativa, pois interpreta e descreve os fatos apresentados, pelo question\u00e1rio, a luz do referencial te\u00f3rico. Conclui -se, por meio do que foi poss\u00edvel analisar atrav\u00e9s do referencial te\u00f3rico e da coleta de dados que a presen\u00e7a do segundo professor de turma \u00e9 relevante ao processo de ensino e aprendizagem dos educandos p\u00fablico-alvo da educa\u00e7\u00e3o inclusiva, pois trata-se de um profissional habilitado para propor adequa\u00e7\u00f5es curriculares e a utiliza\u00e7\u00e3o de m\u00e9todos e t\u00e9cnicas que facilitam a aprendizagem dos educandos, ao suprir as suas necessidades educacionais.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","format":"standard","class_list":["post-4542","tnc_col_1888_item","type-tnc_col_1888_item","status-publish","format-standard","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/repositorio.enberuniversity.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tnc_col_1888_item\/4542","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/repositorio.enberuniversity.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tnc_col_1888_item"}],"about":[{"href":"https:\/\/repositorio.enberuniversity.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/tnc_col_1888_item"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/repositorio.enberuniversity.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4542"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/repositorio.enberuniversity.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tnc_col_1888_item\/4542\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4571,"href":"https:\/\/repositorio.enberuniversity.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tnc_col_1888_item\/4542\/revisions\/4571"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/repositorio.enberuniversity.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4542"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}