{"id":5106,"date":"2026-01-22T15:19:36","date_gmt":"2026-01-22T18:19:36","guid":{"rendered":"https:\/\/repositorio.enberuniversity.com\/?post_type=tnc_col_1888_item&#038;p=5106"},"modified":"2026-01-22T15:25:48","modified_gmt":"2026-01-22T18:25:48","slug":"o-autismo-na-educacao-infantil","status":"publish","type":"tnc_col_1888_item","link":"https:\/\/repositorio.enberuniversity.com\/index.php\/teses-e-dissertacoes\/o-autismo-na-educacao-infantil\/","title":{"rendered":"O AUTISMO NA EDUCA\u00c7\u00c3O INFANTIL:"},"content":{"rendered":"<p>Esta disserta\u00e7\u00e3o tem como objetivo analisar os impactos da forma\u00e7\u00e3o continuada de<br \/>\nprofessores da Educa\u00e7\u00e3o Infantil no atendimento \u00e0s crian\u00e7as com Transtorno do<br \/>\nEspectro Autista (TEA) no munic\u00edpio de S\u00e3o Paulo. A quest\u00e3o que orienta esta pesquisa<br \/>\n\u00e9: Como os processos de forma\u00e7\u00e3o continuada influenciam a pr\u00e1tica pedag\u00f3gica dos<br \/>\nprofessores no atendimento a crian\u00e7as com Transtorno do Espectro Autista (TEA) em<br \/>\nescolas p\u00fablicas de S\u00e3o Paulo? O objetivo geral desta pesquisa \u00e9 investigar o autismo<br \/>\nna educa\u00e7\u00e3o infantil, a partir de percep\u00e7\u00f5es liter\u00e1rias sobre a forma\u00e7\u00e3o continuada no<br \/>\nmunic\u00edpio de S\u00e3o Paulo. Os objetivos espec\u00edficos incluem: Examinar, por meio da an\u00e1lise<br \/>\ndocumental e bibliogr\u00e1fica, os conte\u00fados abordados em cursos de forma\u00e7\u00e3o continuada<br \/>\nvoltados \u00e0 inclus\u00e3o de crian\u00e7as com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Investigar,<br \/>\ncom base na literatura, como os conhecimentos te\u00f3ricos adquiridos na forma\u00e7\u00e3o<br \/>\ncontinuada podem contribuir para pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas inclusivas no contexto da<br \/>\neduca\u00e7\u00e3o infantil. Refletir sobre as pol\u00edticas p\u00fablicas e estrat\u00e9gias pedag\u00f3gicas<br \/>\nrelacionadas \u00e0 inclus\u00e3o escolar, com \u00eanfase na forma\u00e7\u00e3o docente e nos desafios<br \/>\nenfrentados pela educa\u00e7\u00e3o infantil no munic\u00edpio de S\u00e3o Paulo. A pesquisa adota uma<br \/>\nabordagem qualitativa, de natureza explorat\u00f3ria e descritiva, com levantamento<br \/>\nbibliogr\u00e1fico e an\u00e1lise documental. A fundamenta\u00e7\u00e3o te\u00f3rica apoia-se em autores como<br \/>\nMantoan (2006), Grandin e Panek (2023), Schwartzman (2003), Pletsch (2009), dentre<br \/>\noutros, al\u00e9m de documentos legais como a Lei Brasileira de Inclus\u00e3o (Lei n\u00ba<br \/>\n13.146\/2015), a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e o Curr\u00edculo da Cidade \u2014<br \/>\nEduca\u00e7\u00e3o Infantil. Os resultados indicam que a forma\u00e7\u00e3o continuada, quando<br \/>\nestruturada de forma cont\u00ednua, colaborativa e centrada nas pr\u00e1ticas inclusivas, contribui<br \/>\nsignificativamente para a melhoria das pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas, promovendo o<br \/>\ndesenvolvimento integral das crian\u00e7as com TEA. Entretanto, persistem desafios<br \/>\nrelacionados \u00e0 aus\u00eancia de forma\u00e7\u00f5es espec\u00edficas, lacunas na articula\u00e7\u00e3o entre teoria e<br \/>\npr\u00e1tica, e limita\u00e7\u00f5es estruturais nas unidades escolares. Conclui-se que a efetiva\u00e7\u00e3o da<br \/>\ninclus\u00e3o depende de pol\u00edticas p\u00fablicas robustas e de uma forma\u00e7\u00e3o docente que<br \/>\nreconhe\u00e7a e valorize as singularidades das crian\u00e7as, promovendo ambientes educativos<br \/>\nmais justos, equitativos e acolhedores.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","format":"standard","class_list":["post-5106","tnc_col_1888_item","type-tnc_col_1888_item","status-publish","format-standard","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/repositorio.enberuniversity.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tnc_col_1888_item\/5106","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/repositorio.enberuniversity.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tnc_col_1888_item"}],"about":[{"href":"https:\/\/repositorio.enberuniversity.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/tnc_col_1888_item"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/repositorio.enberuniversity.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5106"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/repositorio.enberuniversity.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tnc_col_1888_item\/5106\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5135,"href":"https:\/\/repositorio.enberuniversity.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tnc_col_1888_item\/5106\/revisions\/5135"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/repositorio.enberuniversity.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5106"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}