{"id":5359,"date":"2026-03-26T14:37:17","date_gmt":"2026-03-26T17:37:17","guid":{"rendered":"https:\/\/repositorio.enberuniversity.com\/?post_type=tnc_col_1888_item&#038;p=5359"},"modified":"2026-03-26T14:44:44","modified_gmt":"2026-03-26T17:44:44","slug":"alfabetizacao","status":"publish","type":"tnc_col_1888_item","link":"https:\/\/repositorio.enberuniversity.com\/index.php\/teses-e-dissertacoes\/alfabetizacao\/","title":{"rendered":"ALFABETIZA\u00c7\u00c3O"},"content":{"rendered":"<p>Esta disserta\u00e7\u00e3o tem como objeto de pesquisa a pr\u00e1tica pedag\u00f3gica do(a) professor(a) alfabetizador(a), com foco no desenvolvimento das compet\u00eancias da leitura e escrita dos anos iniciais do Ensino Fundamental, tendo como quest\u00e3o central como o professor(a) alfabetizador(a) reorganizar sua pr\u00e1tica cotidiana para o favorecimento de uma alfabetiza\u00e7\u00e3o significativa com apropria\u00e7\u00e3o de leitura e escrita de forma capaz e aut\u00f4noma. Partindo do pressuposto de que a alfabetiza\u00e7\u00e3o \u00e9 um processo complexo que ultrapassa a mera decodifica\u00e7\u00e3o lingu\u00edstica, o estudo analisa em te\u00f3ricos da educa\u00e7\u00e3o e no ordenammento juridico, como os educadores articulam teoria e pr\u00e1tica para promover uma aprendizagem significativa, considerando as diversidades socioculturais dos(as) estudantes. Nesse contexto, a quest\u00e3o norteadora que conduziu esse estudo foi a seguinte: Como est\u00e1 ocorrendo essa pr\u00e1xis e qual a import\u00e2ncia que ela assume para docentes e discentes? Assim, os objetivos deste estudo focaram-se em conhecer o real significado da alfabetiza\u00e7\u00e3o no contexto nacional, como \u00e9 desenvolvida a pr\u00e1tica pedag\u00f3gica do(a) professsor(a) alfabetizador(a) na base, quais metodologias ativas s\u00e3o desenvolvidas no processo de alfabetiza\u00e7\u00e3o, entender da import\u00e2ncia da forma\u00e7\u00e3o continuada que favorece inova\u00e7\u00f5es nas pr\u00e1ticas alfabetizadoras. A partir dessas indaga\u00e7\u00f5es, delineou-se o objetivo geral da presente pesquisa: estudar a pr\u00e1tica pedag\u00f3gica do(a) professor(a) alfabetizador(a) e compreender como essa profissional estrutura e sistematiza o processo de ensino-aprendizado no contexto da alfabetiza\u00e7\u00e3o\u2019. J\u00e1 os objetivos espec\u00edficos, s\u00e3o: analisar o que diz a literatura da \u00e1rea de educa\u00e7\u00e3o, sobre as pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas dos(as) professores(as) alfabetizadores(as); refletir sobre o papel da forma\u00e7\u00e3o continuada na vida profissional dos(a) alfabetizadores(as); compreender como as metodologias ativas servem de subs\u00eddio para os(as) professores(as) alfabetizadores(as). O referencial te\u00f3rico fundamenta-se em autores(as) consagrados como Emilia Ferreiro (2004), Paulo Freire (1996), Magda Soares (2011) e Philippe Perrenoud (2000), cujas contribui\u00e7\u00f5es iluminam as discuss\u00f5es sobre alfabetiza\u00e7\u00e3o, letramento e pr\u00e1tica docente. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa de car\u00e1ter bibliogr\u00e1fico e documental, que examina produ\u00e7\u00f5es acad\u00eamicas, documentos normativos e referenciais curriculares. A an\u00e1lise evidencia tr\u00eas eixos principais: a necessidade de superar abordagens mecanicistas, a import\u00e2ncia da forma\u00e7\u00e3o docente continuada e o potencial das metodologias ativas para engajar os estudantes dos anos inicais, da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica. Os resultados destacam que uma alfabetiza\u00e7\u00e3o de qualidade exige: pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas contextualizadas que valorizem os saberes pr\u00e9vios dos alunos; pol\u00edticas de forma\u00e7\u00e3o docente que articulem teoria e pr\u00e1tica; e a ado\u00e7\u00e3o de estrat\u00e9gias inovadoras, como gamifica\u00e7\u00e3o e aprendizagem cooperativa, que promovam autonomia e criticidade. Conclui-se que o trabalho do(a) professor(a) alfabetizador(a) \u00e9 fundamental para a constru\u00e7\u00e3o de bases s\u00f3lidas no processo educativo. O estudo sugere a amplia\u00e7\u00e3o de pesquisas sobre pr\u00e1ticas exitosas, especialmente na regi\u00e3o Norte do Brasil, e refor\u00e7a a urg\u00eancia de investimentos na valoriza\u00e7\u00e3o profissional e em recursos pedag\u00f3gicos adequados. Espera-se que esta pesquisa contribua para o debate acad\u00eamico e para a melhoria das pr\u00e1ticas alfabetizadoras em contextos diversos.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":5391,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","format":"standard","class_list":["post-5359","tnc_col_1888_item","type-tnc_col_1888_item","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/repositorio.enberuniversity.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tnc_col_1888_item\/5359","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/repositorio.enberuniversity.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tnc_col_1888_item"}],"about":[{"href":"https:\/\/repositorio.enberuniversity.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/tnc_col_1888_item"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/repositorio.enberuniversity.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5359"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/repositorio.enberuniversity.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tnc_col_1888_item\/5359\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5392,"href":"https:\/\/repositorio.enberuniversity.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tnc_col_1888_item\/5359\/revisions\/5392"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/repositorio.enberuniversity.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/5391"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/repositorio.enberuniversity.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5359"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}