{"id":5448,"date":"2026-05-29T08:25:37","date_gmt":"2026-05-29T11:25:37","guid":{"rendered":"https:\/\/repositorio.enberuniversity.com\/?post_type=tnc_col_1888_item&p=5448"},"modified":"2026-05-29T08:31:26","modified_gmt":"2026-05-29T11:31:26","slug":"a-alfabetizacao-e-o-letramento-na-educacao-integral-um-estudo-bibliografico-e-documental-das-politicas-publicas-brasileiras","status":"publish","type":"tnc_col_1888_item","link":"https:\/\/repositorio.enberuniversity.com\/index.php\/teses-e-dissertacoes\/a-alfabetizacao-e-o-letramento-na-educacao-integral-um-estudo-bibliografico-e-documental-das-politicas-publicas-brasileiras\/","title":{"rendered":"A ALFABETIZA\u00c7\u00c3O E O LETRAMENTO NA EDUCA\u00c7\u00c3O INTEGRAL: UM ESTUDO BIBLIOGR\u00c1FICO E DOCUMENTAL DAS POL\u00cdTICAS P\u00daBLICAS BRASILEIRAS"},"content":{"rendered":"

Ao pesquisar \u201ca alfabetiza\u00e7\u00e3o e o letramento no contexto da educa\u00e7\u00e3o integral\u201d, esta pesquisa analisa criticamente como as pol\u00edticas p\u00fablicas educacionais brasileiras concebem e orientam esses processos, examinando seus fundamentos te\u00f3ricos, diretrizes normativas e os impactos produzidos na organiza\u00e7\u00e3o das pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas. O estudo parte do problema de “Como as pol\u00edticas p\u00fablicas brasileiras t\u00eam articulado a alfabetiza\u00e7\u00e3o e o letramento na educa\u00e7\u00e3o integral, e quais s\u00e3o seus efeitos na forma\u00e7\u00e3o de estudantes leitores?” A hip\u00f3tese levantada \u00e9 que essas pol\u00edticas, ao integrarem alfabetiza\u00e7\u00e3o e letramento na proposta de educa\u00e7\u00e3o integral, promovem uma forma\u00e7\u00e3o mais significativa e contextualizada, mas enfrentam limita\u00e7\u00f5es como forma\u00e7\u00e3o docente insuficiente, infraestrutura prec\u00e1ria e desconex\u00e3o entre teoria e pr\u00e1tica. O objetivo geral desta pesquisa \u00e9 assim definido: “analisar como as pol\u00edticas p\u00fablicas brasileiras articulam a alfabetiza\u00e7\u00e3o e o letramento no \u00e2mbito da educa\u00e7\u00e3o integral, identificando seus fundamentos, diretrizes e impactos na pr\u00e1tica pedag\u00f3gica”, Como objetivos espec\u00edficos, elencou-se: contextualizar as principais pol\u00edticas p\u00fablicas brasileiras que relacionam alfabetiza\u00e7\u00e3o, letramento e educa\u00e7\u00e3o integral; identificar os conceitos de alfabetiza\u00e7\u00e3o e letramento presentes nessas pol\u00edticas e suas implica\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas; examinar como a educa\u00e7\u00e3o integral \u00e9 concebida nessas pol\u00edticas e sua rela\u00e7\u00e3o com o processo de alfabetiza\u00e7\u00e3o e letramento. Metodologicamente, a pesquisa trata-se de um estudo bibliogr\u00e1fico e documental de abordagem qualitativa, com an\u00e1lise de documentos oficiais (LDB, BNCC, PNAIC, PNE) e produ\u00e7\u00f5es acad\u00eamicas (disserta\u00e7\u00f5es entre 2014 e 2024), utilizando a t\u00e9cnica de an\u00e1lise de conte\u00fado em Bardin, para categorizar dados e identificar padr\u00f5es. A an\u00e1lise revela tens\u00f5es normativas significativas, particularmente entre a Resolu\u00e7\u00e3o CNE\/CEB n\u00ba 7\/2010, que estabelece os tr\u00eas primeiros anos do Ensino Fundamental como ciclo de alfabetiza\u00e7\u00e3o, e a BNCC, que concentra este processo preferencialmente nos dois anos iniciais, criando diverg\u00eancias conceituais e operacionais que impactam a implementa\u00e7\u00e3o das pol\u00edticas. Os principais te\u00f3ricos que fundamentam a pesquisa incluem Magda Soares (1998; 2004; 2010) e Paulo Freire(1987; 1989), que diferenciam alfabetiza\u00e7\u00e3o (dom\u00ednio t\u00e9cnico) e letramento (uso social da escrita); Ferreiro (1985), com sua psicog\u00eanese da l\u00edngua escrita; Moacir Gadotti (2009 e 2013) e Miguel Arroyo (2012), que discutem a educa\u00e7\u00e3o integral como forma\u00e7\u00e3o hol\u00edstica.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":5480,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","format":"standard","class_list":["post-5448","tnc_col_1888_item","type-tnc_col_1888_item","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/repositorio.enberuniversity.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tnc_col_1888_item\/5448","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/repositorio.enberuniversity.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tnc_col_1888_item"}],"about":[{"href":"https:\/\/repositorio.enberuniversity.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/tnc_col_1888_item"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/repositorio.enberuniversity.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5448"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/repositorio.enberuniversity.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tnc_col_1888_item\/5448\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5486,"href":"https:\/\/repositorio.enberuniversity.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tnc_col_1888_item\/5448\/revisions\/5486"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/repositorio.enberuniversity.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/5480"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/repositorio.enberuniversity.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5448"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}