Descrição
O estudo analisa os fatores que contribuem para a evasão escolar no ensino médio brasileiro, com foco em Santa Catarina, entre 2019 e 2021, visando identificar estratégias para promover a retenção de alunos. Seus objetivos específicos incluem: analisar políticas públicas de acesso à educação voltadas à redução da evasão no Brasil e em Santa Catarina; compreender as causas da evasão escolar no ensino médio, examinando dados e tendências no período; e avaliar iniciativas governamentais implementadas para combater o problema. A pesquisa qualitativa e documental indicou no referencial teórico o histórico das políticas públicas de acesso à educação no Brasil, que, apesar de avanços na universalização do ensino, ainda enfrentam desafios estruturais e sociais, como a falta de infraestrutura adequada e a desvalorização dos professores, fatores que impactam diretamente a permanência dos estudantes. O fenômeno da evasão escolar, definido como o abandono definitivo da escola antes da conclusão do ciclo educacional, tem sido objeto de pesquisas que revelam sua complexidade e multidimensionalidade, envolvendo aspectos socioeconômicos, institucionais e familiares. Entre 2019 e 2021, os números da evasão escolar no Brasil e em Santa Catarina evidenciaram aumento, agravado pela pandemia de COVID-19, que dificultou o acesso ao ensino remoto devido à falta de tecnologia e intensificou a vulnerabilidade dos alunos. As políticas públicas de combate à evasão, como o Novo Ensino Médio e a educação em tempo integral, objetivam tornar o currículo mais atrativo e ampliar o tempo de permanência na escola, porém sua implementação tem sido desigual e limitada pela infraestrutura precária, baixa valorização docente e currículos desconectados da realidade dos estudantes. As causas da evasão no contexto brasileiro e catarinense incluem fatores socioeconômicos, como a pressão pelo trabalho, a violência escolar e a ausência de suporte psicopedagógico, que afetam principalmente os estudantes em situação de vulnerabilidade, além das desigualdades regionais presentes em Santa Catarina que reforçam a exclusão educacional. Assim, o estudo conclui que, apesar dos avanços no acesso, a redução da evasão escolar requer políticas integradas que promovam acesso, permanência e conclusão do ensino médio, com investimentos em infraestrutura, currículos relevantes, apoio socioeconômico e maior envolvimento da comunidade escolar, garantindo equidade e compromisso contínuo com a qualidade educacional para assegurar a retenção dos alunos e um futuro promissor.
